Archives de catégorie : Référentiel

Gestion hospitalière

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Voici les témoignages de deux groupes d’enseignants qui présentent le référentiel de compétences élaboré dans le cadre du projet ADIP, pour le master en Gestion hospitalière de deux institutions différentes (Université de Mansoura et Université Senghor en Egypte et Université Saint-Esprit à Kaslik, Liban).

Dans la vidéo ci-dessous (01:08 min.), O. Shaker (U. Senghor, Egypte, novembre 2016) présente le référentiel de compétences élaboré pour le master en Gestion hospitalière de l’Université de Mansoura et de Senghor.

Banque-Finance

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Voici les témoignages de trois groupes d’enseignants qui présentent le référentiel de compétences élaboré dans le cadre du projet ADIP, pour le master en Banque-Finance de quatre institutions différentes libanaises (CNAM Liban, Université Saint-Joseph, Arab Open University et l’Université Notre-Dame).

Dans la vidéo ci-dessous (06:38 min.), S. Hajj Safa (CNAM, Liban, septembre 2016) présente le référentiel de compétences élaboré pour le master en Banque-Finance du CNAM.

Dans la vidéo ci-dessous (06:30 min.), L. Oueidat (Université Saint-Joseph, Liban, septembre 2016) présente le référentiel de compétences élaboré pour le master en Banque-Finance de l’Université Saint-Joseph.

Dans la vidéo ci-dessous (06:30 min.), S.El  Annan (AOU, Liban, novembre 2016) présente le référentiel de compétences élaboré pour le master en Finance de l’AOU.

Dans la vidéo ci-dessous (05:53 min.), P. Gédéon (NDU, Liban, novembre 2016) présente le référentiel de compétences élaboré pour le master en Finance de la NDU.

Logopédie/orthophonie

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Le programme de formation du Master en logopédie de l’Université de Liège s’étale sur 2 années.

Il vise le développement de 5 compétences ayant des statuts différents : certaines décrivent davantage l’action logopédique (prévention – évaluation – traitement), d’autres sont plus transversales (relation professionnelle – expertise).

Chaque compétence est exprimée en terme de savoir-agir complexe, assorti de composantes essentielles caractérisant ce savoir-agir et de contextes (situations professionnelles) dans lesquels ils sont mis en oeuvre.

                       SAVOIR AGIR COMPLEXE                                         COMPOSANTES

SITUATIONS PROFESSIONNELLES

Référentiel de compétence du logopède, FLPSE – Université de  Liège, Août 2015